Kindorientierte Offene Pädagogik

Die offene Pädagogik in Kindergärten basiert auf einem Konzept, das den Kindern größtmögliche Selbstbestimmung und Eigeninitiative ermöglicht. Im Fokus steht, dass die Kinder ihre Interessen, Stärken und Fähigkeiten in einer vorbereiteten Umgebung entdecken und weiterentwickeln können. Die Tagesstruktur und das räumliche Konzept sind dabei eng miteinander verbunden, um eine Balance zwischen Freiheit und Orientierung zu schaffen.

 

 

Aufbau der offenen Pädagogik

  1. Kindzentrierter Ansatz: Die Kinder entscheiden eigenständig, womit sie sich beschäftigen möchten. Sie wählen, wo und wie sie spielen, forschen oder kreativ sein möchten.
  2. Vorbereitete Umgebung: Der Kindergarten ist in verschiedene Funktionsräume unterteilt, die spezifische Themen und Schwerpunkte anbieten. Jeder Raum ist so gestaltet, dass er die Neugier und Kreativität der Kinder anregt und gleichzeitig eine sichere, strukturierte Lernumgebung bietet.
  3. Erzieherrolle: Pädagoginnen agieren als Begleiterinnen und Unterstützer*innen, die den Kindern Impulse geben, sie beobachten und bei Bedarf Hilfestellungen leisten.

Die Funktionsräume und ihre Schwerpunkte

  1. Forscherraum:

    • Schwerpunkt: Naturwissenschaft, Technik und Experimentieren.
    • Ausstattung: Materialien für Experimente (z. B. Wasser, Sand, Lupe, Mikroskope, Magnetspiele), Bücher zu naturwissenschaftlichen Themen, Experimentierstationen.
    • Ziel: Förderung von Neugier und kritischem Denken. Die Kinder können Fragen stellen, Hypothesen testen und eigene Entdeckungen machen.

  2. Werkstatt:

    • Schwerpunkt: Handwerkliches Arbeiten und technisches Verständnis.
    • Ausstattung: Werkzeuge wie Hammer, Schraubendreher, Schraubstock, Holz, Nägel, Schrauben und Materialien zum Bauen.
    • Ziel: Förderung der Feinmotorik, Geduld und Problemlösefähigkeiten. Die Kinder lernen, wie sie Ideen in konkrete Objekte umsetzen.
       

  3. Kreativraum:

    • Schwerpunkt: Künstlerische Gestaltung und Ausdruck.
    • Ausstattung: Farben, Pinsel, Papier, Ton, Scheren, Stempel, Perlen, Stoffreste.
    • Ziel: Förderung der Kreativität und Fantasie. Die Kinder können ihrer Vorstellungskraft freien Lauf lassen und sich individuell ausdrücken.
       

  4. Bewegungsraum:

    • Schwerpunkt: Körperliche Aktivität und motorische Entwicklung.
    • Ausstattung: Matten, Klettergerüste, Bälle, Seile, Balanciermöglichkeiten.
    • Ziel: Förderung der Grobmotorik, des Gleichgewichtssinns und der Körperwahrnehmung. Bewegung wird als natürlicher Bestandteil des kindlichen Alltags integriert.
       

  5. Bauen und Konstruieren:

    • Schwerpunkt: Kreatives Gestalten von Bauwerken und Förderung räumlichen Denkens.
    • Ausstattung: Bauklötze in verschiedenen Größen und Formen, Legosteine, Magnetbausätze, Schienen für Züge, Konstruktionsmaterialien wie Kapla-Steine und Schraubsysteme.
    • Ziel: Förderung der Fantasie, logisches Denken, Problemlösungsstrategien und Teamarbeit. Kinder lernen, wie sie mit unterschiedlichen Materialien planen und komplexe Strukturen erschaffen können.
       

  6. Bistro:

    • Schwerpunkt: Gemeinsames Essen, soziale Interaktion und Ernährungsbildung.
    • Ausstattung: Kindgerechte Tische und Stühle, Geschirr, Besteck, Servierstationen und eventuell eine kleine Küchenzeile für Snack-Zubereitung.
    • Ziel: Förderung von Selbstständigkeit bei der Essensauswahl und beim Aufräumen, soziale Kompetenz durch gemeinsame Mahlzeiten sowie Sensibilisierung für gesunde Ernährung. Kinder haben hier oft die Möglichkeit, kleine Mahlzeiten selbst zuzubereiten.
       

  7. Bücherei:

    • Schwerpunkt: Sprachförderung, Lesefreude und Wissensvermittlung.
    • Ausstattung: Große Auswahl an Bilderbüchern, Geschichten, Sachbüchern, gemütliche Sitzgelegenheiten, Leseecken mit Kissen und eventuell eine Hörbuchstation.
    • Ziel: Förderung der Sprachentwicklung, Konzentrationsfähigkeit und Fantasie. Die Kinder können selbstständig Bücher erkunden, sich vorlesen lassen oder in Ruhe zurückziehen.
       

  8. Musikraum:

    • Schwerpunkt: Musikerziehung und Förderung der rhythmischen und klanglichen Wahrnehmung.
    • Ausstattung: Musikinstrumente wie Trommeln, Xylophone, Glockenspiele, Rasseln, Klangstäbe, Keyboards und Materialien für Bewegungslieder (z. B. Tücher, Reifen).
    • Ziel: Förderung von Rhythmusgefühl, Kreativität und Ausdrucksvermögen. Die Kinder können Musikinstrumente ausprobieren, Melodien erfinden, Musik hören oder an organisierten Musikangeboten teilnehmen.
       

Integration in die Tagesstruktur

  • Freispielphase: Während der Freispielzeit können die Kinder selbstständig entscheiden, welchen Raum sie besuchen möchten. Sie erkunden ihre Interessen und entwickeln Selbstorganisation.
  • Impulse durch Pädagog*innen: Die Erzieher*innen geben gezielte Impulse, stellen Materialien bereit oder regen kleine Projekte an, um die Lernprozesse der Kinder zu fördern.
  • Projekte und Workshops: In regelmäßigen Projekten können die Kinder themenbezogen in den Räumen arbeiten. Beispielsweise könnten sie im Forscherraum an einem Wasserprojekt teilnehmen oder in der Werkstatt ein Vogelhäuschen bauen.
  • Übergangszeiten: Klar definierte Übergangszeiten, wie Morgenkreise oder gemeinsames Aufräumen, sorgen für Struktur und Orientierung.
  • Abwechslung von Aktivität und Ruhe: Neben den aktiven Phasen in den Funktionsräumen gibt es Rückzugsmöglichkeiten, z. B. Lese- oder Ruheräume.